晚上九點多小女兒回到家，神情黯然，開始哭泣，今天社會沒考好，題目都看不懂...........。

聽她抱怨、生氣、怪東怪西，我純粹站在陪伴的角度。先不過度介入。然後，我問：明天不考試了嗎？明天不是還有國文和英文？她氣餒地說：對，不讀啦！

我把「國文」擬人化，撒嬌的說：我如果是國文，我會抗議耶，社會考不好，干我國文什麼事！

其實，她真的生悶氣，我也沒在意，反正就是陪陪她，幫助她放鬆心情。看她心情從上床棉被蒙住頭到起身躺沙發，我都一路笑笑的陪伴。從一開始的啜泣到默默的流淌幾滴眼淚，她慢慢地鬆了！口氣也從一開始的怨天怨地，到小小聲的講話。

我跟她說：考卷都還沒發下來耶，會不會明天發現沒有想像的糟，今天不是白哭了嗎？如果真的考得很糟，明天我陪妳一起哭好了。

她回：先預設最壞的結果，明天假使成績好一點了才會開心。

我驚艶她有這一招：喔，原來是這樣啊！原來小女兒已經知道怎麼調適自己的情緒。這時候，才發現我還是多少被她的情緒綁架，我太認真了！

然後，我提議去買個冰淇淋來吃吧。我們邊走邊聊天，東談談西談談。路上，她抱怨我太過於看重她的成績，似乎認為我用成績來衡量她的生命價值，已經嚴重造成她習慣與同學比高比低。也抱怨她每次談心事困擾我都會回「那是你的問題」，好像我太理智太少同理心，不懂陪伴支持！

我回：被你發現了！

其實一個月前去禪修，我已經向大眾告解。小女兒很開心我知道自己錯了！

回到家，話鋒一轉，又和我分享她喜歡的男生（之前名列前茅的）這次也考差了，兩個人抱在一起哭和一些有的沒有的。等到我寫紀錄的時候，她已經開開心心準備好去睡覺了。

雖然小女兒才12歲，但我們都在學「怎麼成為別人的貴人」，才發現原來她也是一個獨立自主的個體，有自己判斷調適的能力，我不需要過度解讀和擔心她的情緒起落。

雖然是「我」陪伴小女兒，但更是小女兒在教我重新認識關係，重新認識「成長」需要給予最大空間。我也有生命關卡，有對幸福的妄想執著，小女兒幫助我認識自己、盤整資源，謙虛學習。